第十四章 ？

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9月23日星期五雨转晴

中午，天凉，无人午休，都在看书。我也在完成作业后，继续读着《普希金诗选》。

跟昨天中午一样，都在看书，几乎没讲话的人，所以值日班长廖其兵无所事事了。他不知看着什么书，看着看着，用左手支着脑袋，睡着了。我在看书的间隙发现了这个新大陆。居然可以坐在讲台上睡着了。这可是头一位。心可真大啊，不得不服。

同样因为下雨，下午第一节课体育课没有上。陈老师来到班级，让我们自习。可以写作业，可以看课外书。

听了陈老师的话，于是，看不到写作业的人，全看起了课外书。我自然是继续读普希金的诗。

陈老师也不以为忤，只是在教室里慢慢晃悠。偶尔，会停下来，拿过身边同学看的书，翻翻，又还回去。也不见他发表评论。后来，也没人在意老师了，都沉入了书中。直到老师停在我后面，伸手拿去我的书时，我才从诗中恍然回过神来。

陈老师翻看了几页。我侧过身，坐着等着，心里微微有点忐忑，却没有紧张感。

顶多两分钟，书被递还，我双手接过。书页没有合上，也不是我刚才看的页了。我坐正身体，把书平放在课堂时，陈老师已踱步离开。

我看向书打开的页面，是《一朵小花》。我已读过了。现在，陈老师翻到这首诗，还我。是让我再读读的意思吧？

于是，我又读了几遍，细细品味。“书本”是普希金的藏书吧？那书里的这朵“小花”，自然也与作者有过交集。可下文一连串的问号与猜测表明，作者对此全无记忆了。不管为了什么样的纪念，现在已被遗忘，再无人知。

普希金在诗中感叹的是什么？叹花？叹人？叹情？叹时光？叹命运？如果我是这“一朵小花”，我读着这一首《一朵小花》时，应是欣喜？应是悲叹？或者默默地无语？喜被写入诗里？叹无人知的命运？亦或者无语于诗人的多情？

诗中有三个意象：花、采花人、诗人。另一个意象，独立于诗外，就是诗外的读者，这里是我自己。

如果我是花，我会甘于于风雨中凋零么？

如果我是花，我会欣喜于被采花人夹于书中成为花骸么？

如果我是花，我会嘲笑诗人的多情么？

都不愿，这没有可以置疑的。那老师翻到这一页，有什么意义呢？想让我读出什么呢？

一个念头，从心底冒了出来：老师知道了我父母离异的事？在关注我？在开导我？在他眼中，我是“一朵小花”？

可看向陈老师，他一脸平静地在教室里慢慢地踱着步呢。应该是巧合吧？左邻右舍，同学们都不知道。陈老师怎么可能知道呢？我收回目光，又读起这首诗。可我毕竟才十四，都快能背出来了，却实在读不出更多东西。

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