127.受欢迎的课

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像他今天看到的帕撤就很自觉，也很聪明。

帕撤听见江奇夸他聪明，还是有些懵的，因为这是第一次有人夸他聪明，还夸他理解能力很好。

他的两门主课实在学的有些糟糕，其他的课上的也不好，他只喜欢数学，他只有数学学的最好，可家人看不到他的优秀，因为家里有一个很优秀的人和他做对比。

他的光芒被完全遮住了，可今天却有人发现了他，还夸他聪明，比学校里的几万人还要聪明，这是一种什么体验？只有帕撤自己可以体会。

江奇收拾好了东西，就准备离开了，他要去上课了。

而处在被夸之后，沉浸在欢喜中的帕撤也反应过来，拿上自己的东西追了上去。

江奇其实现在还是不太理解黎将的学校，很不理解这管理松散的学校，就像礼英不理解江奇为什么要上20多年的学，24岁才毕业，她不理解为什么小孩上课要在一间教室里一直上课而不换教室。

直到江奇认识了帕撤后，他慢慢才明白了一句话的意思，那句话叫做——兴趣是最好的老师。也就是这样，他才慢慢理解了黎将这样的学校。

江奇走得有些快，为了给帕撤讲题，耽误了些时间，不快点就要迟到了。

帕撤直到江奇进了教室才追上的人，他走的急，并没有看清门口写的上课内容就直接进去了，进去一看才发现位置都快坐满了。

帕撤没有遇到过这种情形，在他上过的所有课里，也没有出现人这么多的情况。

帕撤赶紧抢了一个座位，内心是很激动的，激动学校里来了位很厉害的数学老师，而且有很多学生喜欢他的课，他决定以后江奇的每节课他都来上。

可当帕撤手里拿到本冈逊语言入门书时是有些懵的。

他真的不是数学老师？为什么呢？他那么厉害。

江奇早就发现教室里的帕撤，可也并没有多在意，教室里也不止他一个大孩子。

江奇把昨天的作业发下去，他念一个名字就让人上来取，不过也有他念到名字没人来取的作业。江奇会把没来的人的作业放一边，下次上课接着念，要是今天一天人都没来，第二天就不会再念了，会先存放起来，让孩子自己来领了。如果一直没人领，就会一直放他这。

发完作业，江奇正式上课，他对着课文念，一遍黎将语，再一遍冈逊语，然后让孩子们跟读，跟当初的礼英上课时一模一样。

帕撤也跟着读，但他一个字也没学会。

语言学，他除了被强制学习的黎将语，其他的语言他一种也没学，现在哪怕在最低等级的班，他也学不会，记不住。

终于讲完课了，就在帕撤以为要自学时，江奇又发了一本小册子，册子上一句冈逊语，一句黎将语的排列。

冈逊语帕撤看不懂，但那一半的黎将语，帕撤看懂了，这是关于一只石猴的故事。

没错，这是江奇弄出来的儿童版的《西游记》。原著他是铁定默不出来的，但是删删减减再再加上他自己的理解用两种语言写下了简单的儿童版《西游记》。应该挺适合6~12登的孩子，刚好在教室里都是这样的孩子。

发下去的册子只有第一章，他是每一章都订成一本小册子的，这样方便他上课。

剩下的课上时间，江奇是不可能把《西游记》整章全讲完的，所以这是一天的量，也有可能一天也讲不完。

帕撤一下子就被故事吸引了。

“好了，我们继续上课，翻到手中的书本。”江奇讲这部分时，会加上一些书上没有的故事情节，下面听课的孩子也听得认真。

帕撒一囗气看到最后一个字，可后面没有了，虽然遗憾没有接下来的内容，但也听得认真，至少他记住了几个词，比如说石头，猴子什么的。

又是到布置作业的环节，毕竟是最低等级的班，作业肯定是以简单为主，哪怕教室里有大孩子，这也是低等级班孩子的课，他只能布置最简单的作业。

帕撤不知道作业是什么，这是他第一次经历这样的事，但也把作业记在了心里，打算明天来时交给江奇。

下课了，帕撤追上了离开的江奇。

“江奇老师。”她听见别人是这么叫他的。

“帕撤，你还有什么问题吗？”这里的老师从不在课后解答问题，但江奇不是这里的人。

帕撤:“没有问题，不……我有问题，江奇老师真的不是数学老师？”

“对，我不是。”至少在这个学校，不是，在外，他还是有两个学数学的学生的。

江奇没有感受到帕撤的低落情绪，他有些饿了，想先吃饭。

江奇见帕撤没有别的问题了，就去食堂了，在江奇走后，帕撤也失落的走了。

江奇再次上课时，帕撤又来了。

而江奇发现这堂课的课堂上，年龄大的孩子明显多了一些。

他没在意，正常上课。上课时，偶尔点个名来回答问题也是常有。而这种互动学习方式这些孩子之前是没有过的，虽然有些不适应，但江奇的课这些天总是满员。在江奇的认知里，课堂满员才是正常的，虽然这个课堂人有些多了。

这节课的最后一点时间江奇接着讲《西游记》第一章。

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